By 
Час за екраном став невід’ємною частиною сучасного дитинства, оскільки телевізори, планшети та смартфони привертають увагу навіть наймолодших. Кожна мить дня малюка наповнена відкриттями, зростанням і навчанням, але оскільки цифрові пристрої все більше вплітаються в щоденні справи, виникає занепокоєння щодо їх потенційного впливу на ранній розвиток. Чи може забагато часу перед екраном завадити цьому вирішальному етапу когнітивного та мовного розвитку? Міжнародна група дослідників вирішила відповісти на це питання, і їхні висновки свідчать про те, що відповідь може бути так.
Час перед екраном і розвиток мови
До дослідницької групи увійшли вчені з понад 20 країн. Разом вони провели масштабне дослідження, щоб зрозуміти, як час, проведений за екраном, впливає на розвиток мови малюків. Дослідження, що охоплювало період із серпня 2021 року до березня 2023 року, досліджувало життя 1878 малюків у віці від 12 до 48 місяців у Латинській Америці. Фахівці дослідили, як діти взаємодіють зі смартфонами та іншими пристроями. Вони також проаналізували, як час перед екраном вплинув на розвиток малюків.
«Описові дослідження показують, що діти користуються екранами до двох років у середньому одну годину на день або більше», — пишуть дослідники. «Це зареєстроване використання суперечить рекомендаціям педіатричних товариств, які радять не використовувати екран для дітей до двох років і пропонують спільне використання з батьками після двох років».
Джерела часу малюка перед екраном
Аналіз показав, що маленькі діти найчастіше займаються телевізором і смартфонами. Дослідження підтвердило, що щоденне перебування дітей перед екраном часто перевищує одну годину, причому основним джерелом є телебачення та фонове телебачення. Найбільш споживаним жанром контенту були розважальні програми, за якими йшли музичні та освітні програми. Експерти також виявили, що соціально-економічний статус (SES) або національність істотно не впливають на час перед екраном.
Час екрана та затримка мови
Хтось може подумати, що зростаюча зацікавленість електронними пристроями є лише ознакою нашого сучасного часу, але наслідки можуть бути набагато серйознішими. Результати дослідження виявили негативний зв’язок між часом, проведеним за екраном, і розвитком мови. Більше показів на екрані було пов’язано з меншою лексичною щільністю та затримкою прогресу мовного етапу. Простіше кажучи, чим більше часу діти проводять у віртуальному світі екранів, тим більше страждають їхні реальні мовні навички.
Спільний час перед екраном і книги
З іншого боку, виявилося, що не весь час перед екраном є шкідливим для малюків. Спільне спілкування з дорослими та знайомство з книгами, здавалося, змінило наратив, позитивно вплинувши на мовні навички. Хоча телевізор може бути ворогом, якщо дивитися наодинці, він, здається, перетворюється на союзника, коли ділиться досвідом із дорослим. Результати дослідження однозначні: неконтрольований час перед екраном негативно впливає на ранній розвиток мови. Однак час перед екраном під наглядом дорослих і читання книг можуть служити щитом, захищаючи та навіть розвиваючи мовні навички малюків.
Майбутні напрямки досліджень
Зважаючи на швидкий розвиток технологій, цілком імовірно, що використання екрана серед дітей дошкільного віку буде лише зростати та ставати складнішим. Але результати цього дослідження вселяють проблиск надії. Дослідження показує, що хоча час перед екраном може бути невід’ємною частиною нашого сучасного світу, його потенційний негативний вплив – ні. Завдяки додатковим дослідженням ми зможемо краще зрозуміти, як максимізувати переваги – і пом’якшити недоліки – часу, проведеного малюками за екраном.
Пошук балансу в цифровому світі
Оскільки технології продовжують розвиватися, розмова про час перед екраном і ранній розвиток дитини стає все більш актуальною. Хоча цифрові пристрої залишаються, їхній вплив залежить від того, як вони використовуються. Це дослідження підкреслює важливість усвідомленої взаємодії. Інтерактивний час за екраном з дорослими та регулярне читання книг можуть допомогти протидіяти негативним наслідкам часу за екраном для дітей.
Потрібні майбутні дослідження, щоб вивчити не лише кількість, але і якість експозиції екрана. Оскільки цифрові інструменти навчання зростають, розуміння їх ролі в розвитку мови має вирішальне значення. Замість того, щоб усувати екрани, ключ полягає в збалансованості цифрової взаємодії з реальною взаємодією для підтримки здорового когнітивного розвитку. Повний текст дослідження опубліковано в журналі PLOS ONE.
Comments